学び と 遊び 小論文. 学びと遊びは、 子どもの年齢が上がるにつれて分化してい くが、幼児期には密接に結びついていると 考えている。 ただ、一口に遊びと言っても、その内容 も仕方も多岐にわたる。 例えば、子どもが 大人から何の指導も受けず、ただ自由に遊 ぶ場合もあれば、大人の指導を受けて遊ぶ 場合もある。 どのような遊びでも、同じよ うに学びに結びつくのだろうか。 あるいは、 遊. 本稿における「遊びを通して学ぶ」ことに内在する難しさを，先にあげた事例について教育 方法の視点から考察すると多くのことが見えてくる。 「学び」が成立するにはいくつかの要因 が必要である。 例えば，学び手には発達段階に応じた学びの手順がなければ学習は成立しない。 また，これまでの経験と興味・関心から意欲喚起される題材，なおかつ，他者との関わりとし.
子育てにスマホを使ってはダメ？子どもへの影響は？ 雨男の本棚 from srainy-bookshelf.com
幼小の接続を推進するため，就学前教育で育つこ とが期待される資質・能力が3つの柱として明確 化され，運動（遊び）と体育に関連性が深い柱は 「学びに向かう力，人間性等」である．この「柱立 て」は具体的には「10の姿」として｢幼児期の終わ 幼児期の学びと遊びは, 物的環境と人的環境に大きく影響を受ける 子ども にとっての物的環境とは,生活空間のすべてである が,特に日々の遊びを支える遊具は比重が大きいと 言える また,幼児期の子どもにとって最も身近で 影響力のある人的環境は,多くの場合その子の両親 である ここで議論を家庭教育と子ども文化へ展開 し,まずは良質の遊具と遊びから考察を始めよう 子どもの. とができるように環境を工夫し，「環境」と「援助」 を具現化した「カリキュラム（単元）」の開発が求め られている。 2．船越の論文 船越（及び研究協力者）は，科研「幼稚園における 数量・形と小学校での算数の学びをつなげる幼小連携
子育てにスマホを使ってはダメ？子どもへの影響は？ 雨男の本棚
＜遊びと学び＞ (21) ＜デジタル世代の子どもたち＞ (21) ＜異文. 幼児期の学びと遊びは, 物的環境と人的環境に大きく影響を受ける 子ども にとっての物的環境とは,生活空間のすべてである が,特に日々の遊びを支える遊具は比重が大きいと 言える また,幼児期の子どもにとって最も身近で 影響力のある人的環境は,多くの場合その子の両親 である ここで議論を家庭教育と子ども文化へ展開 し,まずは良質の遊具と遊びから考察を始めよう 子どもの. 子どもたちの遊びは、「生きた智恵」を学ぶ「生きた学習」なのである。 つまり、学びのない遊びはないとして、遊びと学びを別々の対立として見るのではなく融合的にとらえ、子どもの遊びは正に「総合学習」なのである。 小学校に「総合的な学習の時間」が導入されて約10 年。 新学習指導要領 (2008 年告示、小学校2011 年)では、「ゆとりか詰め込みかではなく、『生きる. 学びと遊びは、 子どもの年齢が上がるにつれて分化してい くが、幼児期には密接に結びついていると 考えている。 ただ、一口に遊びと言っても、その内容 も仕方も多岐にわたる。 例えば、子どもが 大人から何の指導も受けず、ただ自由に遊 ぶ場合もあれば、大人の指導を受けて遊ぶ 場合もある。 どのような遊びでも、同じよ うに学びに結びつくのだろうか。 あるいは、 遊.
